总部位于旧金山的的在国外可能没有太大的影响，因为它是迄今为止的英语世界，但它肯定有一个人口在这里思考它的后果 – 英语教师，学习者和英语教育行业的其他人。
上充斥着关于如何编写电子邮件，纠正句子，找出单词的不同细微差别，使用习语和解释语法的视频 – 所有这些都可以帮助人们在不支付课程费用的情况下提高英语水平。
这些剪辑的标题包括“震惊和敬畏的AI”和“如何免费学习英语”。
有些人甚至声称教如何使用机器人制作英语学习材料，或者如何每天只花 10 分钟就使用它赚钱。
然而，使用代替私人导师或经验丰富的老师，类似于使用昂贵的计算器自学数学，在首尔国外外国学校教授高中英语文学的David 说。
“这绝对是颠覆性技术——很多教师的资源，甚至很大一部分语言学习教科书现在都无关紧要了。但与我交谈过的大多数老师都对他们节省的时间而不是金钱感到更兴奋，“他说，并补充说，一些同事正在使用机器人快速起草课程计划、测验、学习指南和文本样本。
“不过，仍然有必要修改和调整它产生的东西。你需要一个能够为人工智能提供有效指导的人，然后策划结果。更不用说教学所需的人际交往能力和动态思维了。
帕尔默说，他已经使用这个机器人教他的学生如何识别、分析和应用文学中的语气、风格和结构等概念，方法是阅读马克吐温的短篇小说，在课堂上集思广益他的风格的各个方面，并将他们的答案与 的答案进行比较。
他们发现一些人类的答案更具体，但有很多重叠。
然后，他要求人工智能以国外作家的风格制作一个关于随机主题的短篇小说，长度一定。
“这表明，一个伟大作家的风格有一些非常人性化、非常独特和个人化的东西，人工智能还不能真实地复制。我知道每个人都对下一步感到兴奋，但我同样对当前的限制告诉我们的批判性思维和艺术等问题感到兴奋，“他说。
虽然 可以帮助英语水平较高的学生，但它并不那么适用于幼儿。
京畿道板桥市YBM ECC英语幼儿园特许经营权的副校长Julia Kim表示，她的学校还没有计划在课堂上使用聊天机器人。对于这些年幼的孩子来说，学习的重点是说、听和能够阅读和写作。
“对于学龄前儿童来说，重要的是他们自己尝试一些事情来获得成就感。她说，大流行期间的在线学习非常困难，因为还没有为学龄前儿童量身定制的数字教育内容。
然而，她提到，除了YBM的材料之外，教师还可以使用制作自己的工作表或其他家庭作业材料。
MI大池洞主校区的一位负责人 – 一个着名的国外，或补习班，小学生连锁店 – 希望只用他的姓氏Choi来识别，他说他认为机器人就像汽车的导航系统。
“这个年龄段的孩子应该首先学习如何找到自己的方式，所以尽管聊天机器人提供了很好的写作样本，纠正你的语法等等，但我们目前没有考虑将它们用于课堂，”Choi说，并补充说的目标不仅仅是改善学生的表达，而是更多的是帮助他们在日常生活中使用英语，并在语言中进行批判性和创造性思考。
许多人指出， 是一种基于大量数据模仿人类语音或写作的大型语言模型，因此它不应该被视为百科全书，也没有意见。
“寻找在统计上更显着的模式，因为它根据人类输入吐出文本，”研究委员会主席 说，他在国外教英语15年。
“是的，它可以帮助人们减少英语课的支出，但学习，尤其是语言，是一个社会过程。人们喜欢社交。有了聊天机器人，我们就无法协商某事的意义。
一个公民团体的政策团队负责人Shin So-young表示，聊天机器人可以帮助已经有一定动力的成年人或学生，从而扩大不同社会经济群体之间的教育差距。
“幼儿园和小学是国外人在英语教育上花费最多的时候。无论课程质量如何，并非所有孩子在那个年龄都坐在课堂上，因此个人联系在教学中非常重要，“她说。
“基于英语的聊天机器人可能有助于积极进取的学生 – 通常是社会经济上有利的儿童（他们更早开始学习英语） – 这可能会扩大教育鸿沟。
由于人工智能工具既有建设性的一面，也有破坏性的一面——比如深度伪造视频，与实际视频几乎没有区别——教育工作者、企业家和IT公司必须采取必要的保护措施。然而，牛津大学国外语言学教授Jieun Kiaer表示，如果教育工作者很好地使用这些工具，它可能对学习者大有裨益，甚至有助于解决社会问题。
由于可以将教师从更平凡或劳动密集型的工作中解放出来，人类教师可以更多地关注只有他们才能做的事情 – “提供建设性的反馈，领导学习方向，激励学生 – 这将使学习者受益，”Kiaer说。
“如果我们利用得当，它可以帮助解决国外私立教育的问题，以及世界各地根深蒂固的教育不平等问题。
