用chatgpt 帮学生写作业 ChatGPT渗透“灰产”,论文代写市场出现降价潮

AI资讯9个月前发布 fengdao
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随着的火热发展,这波浪潮已开始蔓延至教育领域。这个被网友称为“地球上最聪明的‘人’”,不仅能帮老师减负,还能帮学生写作业。

国外一项调查显示,在1000多名学生中,有超过89%的人使用来帮助完成家庭作业。北京青年报记者发现,国内高校也出现了类似情况,越来越多的学生开始用辅助完成课程作业及论文。

有意思的是,在强大“代工”的影响下,传统人力代写这条灰色产业链受到了冲击。论文代写出现了降价潮……

01 “它帮我写了一篇综述

和两篇小论文”

“我觉得它跟我写得越来越像了。”北京体育大学新闻传播学院的研究生秦子说。

最近,秦子用完成了一篇综述和两篇小论文。

他的使用感受是,与其他AI写作工具不同,它可以通过学习大量的语言数据和模式来不断完善自己,从而基于用户的对话内容,不断自我学习和进化,并更新资料库,以便很好地完成个性化需求。

为了让更好地帮自己完成作业,秦子首先通过不停地“投喂”语料,使得逐渐了解他的语言习惯。

“我花了大概一个月时间才搭建好整个语料库。”秦子回忆,他在完成了语料采集、质量检查和清洗、语料上传和审核后,开始在上输入指令:“阅读下面两篇文章,xx是xx的修订版本。”最终,为秦子生成了完整的论文。

“我对文章简单润色后,老师甚至没有察觉到这篇文章是由帮忙完成的。”秦子说。

《机械姬》截图

不仅是像秦子这样的文科生,软件工程、计算机等理工科专业的学生们在做课程作业时同样能够向借力,比如可以直接用完成编程作业。

贵州大学软件工程专业的本科生小保,就借助完成过课程作业。以往,小保做编程作业时通常需要先寻找开源项目,然后再进行反复修改。但自从学会了使用,小保发现,竟然可以直接用它完成编程作业。

“在项目里面用语言写一个搜索栏,请给我一个代码,我该放在哪并让它可以运行起来。”输入简单的指令,小保跟着的指示完成了一个抽奖网页制作的课题。

“回答得都很好,就像老师一样,一步一步地引导我,节约了很多时间和精力。”小保说。

尽管的文本生成方面表现出色,但也并非全能“作业写手”。比如天文图像处理专业的同学就发现,在这个细分的领域下,的数据库并不算十分充足,“用它来收集我们方向的文献就不那么好用,可能是因为我们这个专业要用的文献都是外文的,的数据库里面并没有这部分资料。”在理工科研究生小辉看来,在某些学科和领域,还显得有些捉襟见肘。

也有同学发现,在应对一些需要创造性地表达的场景时,的处理能力仍然有限。秦子在实习期间曾做过体育转播工作,在他看来,捕捉赛场中发生的一些突发情况或是动人的事件仍需要人来完成,仅用则会有些情感缺位。

用完成作业时的操作界面

北青报记者调查发现,无论如何,在完成日常作业,甚至是毕业论文时,不少大学生都已经开始尝试向借力。当然,写作业变得“省力”的同时,同学们也感受到了一些冲击。

小保还记得自己第一次使用写代码时的感受,有那么一瞬间他甚至感到前途一片黑暗,“太强大了!”他一度担心未来可能根本不再需要自己去敲代码。

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02 渗透代写市场 ,

论文“灰”产业降价了

“代写8000字的论文要多少钱?”

“辅助代写200元,纯人力代写500元左右,最后的作品基本区别不出来,包查重。”

在某购物平台,北青报记者以顾客的身份进行了代写咨询。一位商家透露,正值毕业季,已经有很多学生下单,大家普遍会选择更加便宜的进行论文代写

显然,在大学校园外,也已成为某些代写机构的新“神器”。在某些购物平台上,不少商家打出“超级AI写作”的广告,并在介绍文案中宣称可以轻松应对软文、广告语、诗歌、故事、论文、小说等各种写作需求。这些代写机构和个人利用等AI工具,以更快、更便宜的方式完成代写任务,从而获得更多的利润。

据了解,目前代写分“传统”人力代写和AI辅助代写两种操作模式。“传统”人力代写不存在AI参与合成,商家会安排专业对口的老师或学生完成代写,这种模式一般会根据客户要求的字数、交稿时间、题目难度及查重率等具体要求来定价,总体上说,价格在每千字70元到100元不等。

而在AI辅助代写模式中,不少商家声称购买了美国账号,能够正常使用.0。这一代写模式收费低至每千字10元左右。

此外,北青报记者还注意到,还有商家向客户销售“山寨”账号,方便客户自行使用,从而实现代写。这些产品提供了与类似的语言聊天功能,同样支持AI辅助写作。

AI代写商家阿阳(化名)声称,最近,他的店铺里每天咨询AI代写的人有近10人,最后下单的能占到半数。在他看来,相比人力代写,等AI代写价格低廉的原因无外乎三点:操作便捷、专业性强、效率高。

阿阳介绍,如果让 4.0 写一篇学术论文,要输入的指令非常简单。只需输入论文各个组成部分的具体要求。比如摘要、关键词、绪论、研究背景、章节标题、致谢等等结构信息,再请 4.0根据这个题目写一篇论文就可以。有时,如果没有确定下题目或章节,仅给出一个宽泛的主题, 4.0也能完成代写。

除此之外,阿阳认为,如果只论学术性和专业性,其实 4.0比很多人类写手要强非常多,“无论文理,还是天文,外太空,黑洞,没有写不了的。它在专业领域上的数据非常好,只是可能在某些小众领域的数据会少一些,但即便如此,它仍然能写出论文。”阿阳说。

商家打出的AI辅助代写的优势介绍

不过,与人类写手相比, 4.0更胜在效率。阿阳表示,一篇8000字的论文,如果交给人类写手,最快也需要花上几天的时间,但同样的工作量如果让 4.0来操作,20分钟左右就可以搞定。

而对于等AI技术在学术领域的渗透,以及对代写这条灰色产业的影响,阿阳也提出了自己的看法:“最终要看人是出于什么目的去用它,有人只是用作参考,有人用它就是为了代写。技术更迭从来不以人的意志为转移,我们能做的只有不断提升自己,让自己变得比它更强大。”

03 部分高校禁限GPT代写 ,

教师“查辨”论文存难度

北青报记者了解到,目前,国内外已有多所高校发布了禁止或限制使用的相关规定。

香港大学曾向全体师生发出通告称,要求校内全面禁止使用或其他AI工具上课、做作业或考试。如果必须要使用,需事先获得相关课程导师的书面许可,否则将被视为“潜在抄袭”行为。如果教师怀疑学生使用了,可要求学生讨论有关论文或作品,设额外的补充口试、新增课堂考试等。

另外,一些期刊和出版机构也对人工智能写作工具的使用提出了相应要求。

《暨南学报(哲学社会科学版)》明确表示将暂不接受任何大型语言模型工具(例如:)单独或联合署名的文章。《天津师范大学学报(基础教育版)》也发布了相关声明,建议作者在参考文献、致谢等文字中对使用人工智能写作工具(如:等)的情况予以说明。

正被广泛地运用于学术论文写作中,这一现实情况同样引起了一些高校教师的关注和思考。

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《海市蜃楼》截图

南京大学历史系教授王涛认为,老师能否察觉学生提交的作业是不是用完成的,也跟学生使用的水平有直接关系。如果老师比较关注人工智能,对于生成式人工智能工具有直观的了解,可能会对其文本风格有一定的判断。特别是当作业涉及“创新性”的主题时,如果学生大量依靠,会很容易被看出文本的“人工智能腔调”。

北京体育大学的教师梁骏同样认为,要辨别学生是否使用完成作业存在一定的难度。“为了避免学生滥用,老师能做的恐怕只有从源头上打消同学们想用完成作业的念头,可以鼓励他们通过GPT去梳理框架,或者找参考文献,从而节约时间,但最终的核心内容还是要靠同学们自己去完成。”

而针对近来国内高校有部分学生开始用找答案、写编程、做文献梳理的情况,王涛教授认为,用进行自主学习,是一个好现象,“我看到有国外的教授将学生用它写作业视为洪水猛兽,其实没有必要那么紧张。如果学生善于运用的话,其实有利于提升学生的综合能力,提高作业质量,也会督促教授反思自己的教学方法和内容。”

《真实的人类》截图

对于高校是否应该禁止师生使用,梁骏老师的观点是“不能一刀切”。因为不同的人可能有不同的需求,例如,教师把用于备课,能够省时省力地提高他们的工作效率。因此,梁骏表示,不宜过早地将“扼杀”在摇篮之中,而是应该给技术一定的生长空间,“与其一禁了之,不如对其使用做出规范化处理。”

贵州大学传媒学院的一位教师还提到,对于学生而言,滥用最大的弊端恐怕是会使学生对于信息的准确性和真实性不再敏感,“因为是基于大规模文本训练出来的,并不能进行事实核实,学生在使用时往往会忽视这一点。”

该教师还认为,由于这项技术输出的内容本身就存在版权问题,且其提供的学术内容缺乏规范的引用和标注,因此,学生直接使用它完成作业,存在着严重的学术不端风险。

04 教育专家:不能一禁了之,

需要看使用人的诚信

对于有学生用辅助写作业甚至是完全代写,中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受北青报记者采访时表示,“本身没有诚信,只有使用它的人才存在诚信问题。”

储朝晖认为,人类需要保留自主性和自觉意识,不要用工具“奴役”自己。无论未来技术发展到什么程度,人类都需要坚守以人为本的原则,以人为本地使用工具。

储朝晖还提到,老师需要更细致地检验学生是否使用了进行抄袭:“它输出的内容缺乏个性化的回答,很多是普遍化、标准化的回应。老师可以从这方面判断、评估学生的学习成果。”

对于等提高效能的工具是否该被禁用,储朝晖也认为:“不能一禁了之,但要以人为本地使用。未来,提升数字素养,培养批判性思维,重构知识及课程体系对师生来说尤为重要。”

《有关时间旅行的热门问题》截图

毋庸置疑,等人工智能技术确实能为师生带来很多便利和创新。储朝晖介绍,比如,根据学生的学习情况和兴趣,为学生提供个性化的学习内容,在教学上,可以作为一个辅助工具,对学生学习数据进行分析和预测、评估,并为老师提供反馈与建议。

然而,在某些教学领域,仍可能很难找到“用武之地”。因为这项技术目前主要是在信息传递和加工方面有着突出的表现力,而涉及情感、态度、价值等方面的教学则需要更加人性化和个性化的回应,很难做到这一点。因此,从这个角度讲,目前只能作为一个辅助工具,不能完全替代人的作用。

最后,储朝晖还指出,随着信息技术的发展,带来的问题和效益是同时增长的,因此人类需要用更高的智慧来应对这些问题,“人类需要保持开放的心态,不断学习和探索,以便应对未来的挑战。”

《机械姬》截图

(图片均为网络截图)

文/北京青年报记者 王婧懿 张知依 实习生 代紫庭

统筹 | 林艳 张彬

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