横空出世的，正在改变着世界的方方面面。
它自然也改变着教育的形态。我们已经看到，它强大的信息检索、整合、构建与学习能力，正在让所有教育者思考，它会如何影响未来的教育模式。
面对未知的强大科技，我们看到了许多不同的立场：有的开放乐观、积极拥抱，比如新加坡教育部、德国北威州教育局计划出台师生使用等新技术的指导意见，拓展教与学创新可能；有的则直接封杀、禁用，如 和等知名学术出版机构禁止作者将作为合著者。
那么，作为教育对象的学生们，是如何看待的？
瑞典查尔姆斯理工大学的研究人员于2023年4月5日至5月5日进行了这项调查，而这也是欧洲首次大规模调查学生对高等教育中使用人工智能的态度。
该调查通过社交媒体以及多所大学和学生组织，有针对性地进行发布，总计有5894名学生回答了这项调查。
「我害怕人工智能以及它对未来的影响。」
「别担心！跟上时代的发展，适应未来的教学。」
「之类的工具将彻底改变我们的学习方式，帮助我们做出惊人的创造和发现。」
上面是瑞典近6000名学生在调查中发表的评论。可以看到，学生们表达了许多强烈的个人观点。
具体来看，我们发现：
超过三分之一的学生经常使用
从数据上看：
95%的学生熟悉，但对其他聊天机器人的认识不足。
56%的学生对在学习中使用聊天机器人持积极态度，35%的学生经常使用。
60%的学生反对禁止聊天机器人，77%的学生反对禁止其他人工智能工具（如）。
几乎所有回复调查的学生都熟悉，大多数学生会使用这个工具，35%的学生经常使用聊天机器人。
大多数受访者认为，聊天机器人和人工智能语言工具，使学习更有效率，并认为这些工具提高了自己的学术写作和整体语言技能。与此同时，绝大多数学生反对在教育环境中禁止使用人工智能。
边界模糊，缺乏使用上的指导
数据显示，62%的学生认为在考试中使用聊天机器人是作弊。不过，超过一半的学生不知道自己的学校是否有关于如何在学习中使用人工智能的指导方针，四分之一的学生明确表示，学校缺乏此类规定，作弊的界限是非常不明确的。
也就是说，尽管学生对人工智能持积极态度，但许多学生对如何在所处的学习环境中使用人工智能感到焦虑，认为自己缺乏明确的指导，不清楚合理使用和作弊之间的界限。
大多数学生不知道自己所在的学校是否有关于使用人工智能的规则或指导方针，这令人担忧。
关于未来：学生们所看到的
许多学生将聊天机器人视为老师，向它提问或获得帮助，例如解释概念和总结想法。主流的态度是，聊天机器人应该被用作辅助工具，而不是取代学生自己的批判性思维。
学生们表达了对人工智能发展的一些担忧，尤其是对聊天机器人对未来教育的影响的担忧。正如一位学生所说：「我们不应该让人工智能取代人的价值，而要利用人工智能提升效率。」
另一个重要的方面是，人工智能为非典型性发展的学生提供了有效的帮助。一名患有注意力缺陷多动症和阅读障碍的学生描述了自己如何花20分钟写下调查中的答案，然后通过将答案文本输入来进行润色：「就像色盲，突然看到了美丽的颜色。」
这项调查给了学生们一个表达观点的机会，这些回答让研究人员相信，倾听学生的声音是重要的。同时，调查结果也将进一步帮助我们更好地理解人工智能和学习之间的关系。
参考资料：
